Cristina Giraudi è docente nelle scuole superiori di secondo grado dal 2001. Per alcuni anni in servizio presso l’istituto professionale Castigliano, dal 2020 è al liceo Scientifico “Vercelli” dove insegna Matematica e Fisica. E’ anche mamma di due ragazze di 19 e 22 anni. Lei insegna da oltre 25 anni. Come ha visto cambiare i giovani in questi anni? “La prima riflessione riguarda l’autostima degli studenti. Nel corso degli anni ho osservato una progressiva diminuzione della fiducia che i ragazzi ripongono nelle proprie capacità, un aspetto che emerge anche nell’approccio alla matematica, una disciplina certamente complessa, che non richiede soltanto studio ma anche comprensione e tempo per assimilare i concetti. Spesso gli studenti appaiono insicuri e faticano a riconoscere le proprie potenzialità, soprattutto quando si trovano ad affrontare un compito impegnativo. Non escludo che questa fragilità possa essere legata anche alle aspettative, talvolta elevate, che la società e l’ambiente circostante ripongono in loro, e alla pressione di dover raggiungere determinati standard. Di fronte alle difficoltà, infatti, capita che si scoraggino facilmente e mettano in dubbio le proprie capacità. È un aspetto che porta anche noi docenti a interrogarci sul nostro ruolo: diventa fondamentale accompagnarli nel percorso di apprendimento, sostenerli e incoraggiarli a perseverare, aiutandoli a comprendere che l’errore e la difficoltà fanno parte del processo di crescita. A volte, infatti, è sufficiente un piccolo progresso per far ritrovare loro fiducia e consapevolezza delle proprie possibilità.” Dal suo osservatorio quotidiano in aula, quali sono i sentimenti prevalenti che percepisce tra i ragazzi in questo periodo? “Un aspetto che mi colpisce particolarmente è la difficoltà che molti studenti incontrano nell’immaginare il proprio futuro. Sia negli istituti professionali sia nei licei quando viene chiesto loro quali siano i sogni, le aspirazioni o i progetti per gli anni a venire, spesso faticano a individuare una risposta. Un altro elemento significativo riguarda l’aumento delle manifestazioni d’ansia che ho riscontrato nel periodo successivo alla pandemia. In diverse occasioni si è reso necessario ricorrere ai soccorsi per episodi di panico o stati d’ansia particolarmente intensi, legati sia a situazioni scolastiche sia a difficoltà personali. Molti ragazzi sembrano vivere una condizione di frustrazione e insicurezza, alimentata dal timore di non riuscire ad affrontare le sfide che si presentano loro. È interessante notare come questa preoccupazione non si traduca necessariamente in risultati scolastici insufficienti: spesso, infatti, la difficoltà non risiede nelle effettive capacità degli studenti, quanto piuttosto nella paura di non essere all’altezza di una verifica o di un’interrogazione. L’ansia sembra quindi manifestarsi già prima della prova, condizionando la percezione che hanno di sé e delle proprie possibilità”. Di cosa hanno più bisogno i giovan...